. 《窃读记》教学设计【学情分析】【教材分析】【教学目标】⑴引导学生自主阅读全文，借助工具书、课文注释掌握“积累”中的７个词语和自己阅读中遇到的其他生字词。⑵指导学生准确地圈划有关“我”窃读时的心理、动作、神情描写的语句，抓住关键字词，体味“我”窃读时的百般滋味。⑴引导学生养成使用工具书、课文注释来疏通生字词的习惯。３、情感与态度目标：【教学重点】【教学难点】【教学课时】【教学过程】看到“窃读记”这个课题，你会产生哪些联想？引导学生快速进入学习状态。让学生带着问题速读文本。然后回答所提的问题。阅读、思考、讨论。三、品读文本（阅读、思考、讨论、朗读。）四、收束文本挖掘 .

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