１、认识7个生字，会写14个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。２、通过具体的语言文字，体会作者的“窃读”之苦、之乐。
第一课时“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？１、自由朗读课文，标出带生字的词三、出示生字词，熟读并理解窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、皱起眉头、饥肠辘辘等词语。饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字的间架结构。１、画出描写作者动作和心里活动的句子。这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。六、结束语──很快乐，也很惧怕。我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
第二课时１、体会作者看书的急切心情：⑵标出描写作者动作：体会：顾客多，我看书的心情急切。跨、踮、钻、挤、找⑷读出这种感受。⑴指名读描写窃读心里活动的句子。板书：①光读不买的人不多，怕老板撵我走。⑶找出体现小姑娘复杂滋味的语句谈谈你对这句话的理解（4）你在生活中有这样的体验吗？说一说“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她（），于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。
三、拓展延伸结合过去，谈谈自己以后应该怎样读书。１、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。【板书设计】复杂：快乐惧怕（心理描写独特感受） . .