《桂花雨》教学设计１、自学课文中的新词，理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。３、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想象课文描写的情景。【教学时间】【教学过程】１、让学生自由说童年趣事。３、引入课题，板书课题。读完课题，让学生就课题提出疑问。１、简介作者情况：２、交流桂花资料：３、生自由交流资料：有多少文人墨客都在赞美桂花，让我们一起走进课文，看看作者是怎样描写和赞美桂花的。１、出示阅读提示：⑵课文描写了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？２、生带着问题默读课文：３、整体感知课文内容：五、精读课文，想象情景，体会感情琦君笔下的桂花树到底是怎样的呢？让我们从课文中寻找答案。树“笨笨的样子”的可爱，感受作者对桂花的喜爱。桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要写桂花呢？让我们一起读课文的有关内容，看看作者从哪几个方面描写了桂花？３、体会桂花的香：⑴找出写桂花香的句子：在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。⑶品尝桂花的香和甜。４、感受摇花的乐：⑴找出写作者想摇花的句子：⑵读句子感受作者急切的心理。⑷读写摇花乐的句子，感受摇花的高兴：⑸动画演示“作者帮妈妈摇桂花”的情景，理解“桂花雨”指什么。⑺再次把摇花的乐用读表达出来。⑴出示母亲说的话：⑵品读句子，感受母亲对家乡的思念之情：６、体会作者“深深的思乡之情”：六、全课小结，拓展延伸２、作者对故乡的思念，对童年的回忆，肯定引起了我们对童年的回忆，让我们把童年的趣事像作者一样写下来吧。来

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