360作文网

小学英语作文 初中英语作文 高中英语作文 高考英语作文 大学英语作文 英语作文模板 英语名言 英语美文 作文大全 一年级语文教案 二年级语文教案 三年级语文教案 四年级语文教案 五年级语文教案 六年级语文教案

桂花雨 教学设计(第二课时)

时间: 2016-07-29 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

《桂花雨》教学设计(第二课时)楚州实验小学 朱秀华1.通过品读桂花“香”, 想象课文描绘的情境,体验“摇花乐”,体会作者对童年和家乡的怀念之情。教学重点:教学难点:【教学流程】: 1、同学们今天我们再次走进琦君的童年,一起感受----桂花雨。(齐读课题)读着这篇散文总有一股桂花的清香扑鼻而来,轻轻地再读课题。相机板书:香 乐 甜 过渡:下面我们来谈谈描写“桂花香”的语句。你从中体会到了什么?  1、生朗读出示:“桂花开得茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”说体会。②指导朗读。读这句话的时候,注意要把浸字读得轻一些、软一些。谁愿意读一读?2、出示:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。②指名读第四自然段。为什么全年——④指导朗读,谁来读好这一小节。3、学生读,出示:“桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊‘啊!真像下雨!好香的雨啊’”②这是一场芳香无比,快乐无比的桂花雨,让我们用心品味。读散文有好多种读法,会读的同学会从文字中看到画面。静静默读这段文字,用心去品味:你仿佛看到了怎样的画面?摇啊摇啊,头上是桂花,身上是桂花,边小辫上也是桂花啦!孩子高兴地喊着——师:摇桂花,桂花雨带给我的是无比的香甜、无比的快乐,难怪作者说摇桂花对我来说是件大事。①从这句话中你还体会到了作者什么之情?(急切的盼望着摇桂花) ③请你读一读让我们感受一下你的心急、盼望。过渡:第三自然段中还有哪里也写了桂花的香?①这里有香吗?同学们仔细读读这句话,你能从这两种“香”中体会到什么情呢?(父亲、母亲对桂花的喜爱之情。)③指导朗读,所以这首诗要读出这些感觉出来,谁来试试。我们一起吟吟这首诗。、学习第五自然段。出示“外地的花再香,……”②这句话你读得懂吗?这里的“外地”指的是哪里?课文因为是节选的,所以有些地方他没写明白,作者的家乡在浙江温州的瞿溪,这里的外地指的是浙江的杭州,11岁那年他们全家迁到了杭州,杭州有一个叫满觉垅的地方,漫山遍野都是桂花树,花开时节,那是十里飘香,因为从小有着桂花情结,作者每年都去赏花,回来时总要带一大包桂花给母亲,可是母亲却常常说——(引齐说)(母亲比的不是桂花浓和淡,而是感情的深和浅。母亲喜爱、思念家乡。)“外地的水真甜啊!”她会说——后来作者又去了美国定居,她打电话给母亲说:“外国的生活真好!”母亲肯定会说——过渡:这里仅仅是母亲思乡情深吗?①(出示句子,齐读)师:思念是什么滋味?你们有离开过家乡吗?有感受吗?③补充原文结尾“桂花真叫我魂牵梦萦!”三、深化主题。读这些书的名字,感觉到了吗?其实她从来没有真正离开过故乡,因为故乡就在她的心中。让我们再深情地读一读课题。桂花雨,桂花雨,无论身在何方,只要一闻到桂花香(指板书)作者就想起了故乡桂花迷人的香气,想起那阵阵桂花雨带来的——乐,带来的——甜,带来的淡淡的——乡愁!1、喜欢读书的同学,可以读琦君的其它作品。附板书: 香 乐 甜

    返回栏目
  • 上一篇:威尼斯的小艇 第二课时教学设计
  • 下一篇:莫高窟表格式教案
  • 相关文章

    推荐文章

    本站专题