《桂花雨》教学设计１、导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。⑴自由读文，读准字音。⑶“桂花雨”是什么意思？１、解决学生提出的生字疑难。３、课文讲了一件什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）三、自读课文，读出精彩⑴鼓励学生用自己最喜欢的方式读２～６自然段，和同桌说说你读懂了什么。师：你听出了什么味道？还有想读出自己不同感受的吗？（让学生充分参与）⑷第三自然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。同时，还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点。⑹第五自然段写出作者对“摇桂花”的热爱：引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出下面两句话的语气：②“啊，真像下雨，好香的雨啊！”──赞美 ⑺第六自然段写了桂花的收、藏及作用。（可引导学生说一说对桂花的认识）四、品读词句，体会感情⑴“杭州的一处小山全是桂花，香飘十里，可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”如：这里的环境真好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？①“摇花乐”指的是在作者眼里，摇桂花是一件非常快乐的事。听到＿＿＿＿＿，我总会想起＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。１、师：课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来很感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。（配乐朗读全文）

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