五年级语文上册《桂花雨》教案设计
教学目标：2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：教学难点：教学方法：教学时间：1课时一、 导入新课让学生带问阅读，“桂花雨是什么意思？”、“课文主要讲了一件什么事？”、“文中‘桂花雨’有什么寓意？”桂花雨：文中是指摇桂花时落花纷纷，若雨一般。1. “我”一开始就明说“我喜欢的是桂花”，为什么喜欢？——“桂花香气迷人”。① 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”③ “杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”第1句和第3句都说了“香飘十里”，但是，事实上，这个程度一样吗？2. 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。 我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这也是作者难忘家乡桂花的真正原因。四、 总结寓意：童年时期摇落的桂花雨，像是一笔笔珍贵的宝藏，让“我”久久难忘。那是童年回忆的重要载体，也承载着“我”和母亲的思乡之情以及对故乡生活的怀念。也正是因为难以回到那时，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。（回忆自己童年经历的一些小故事，谈谈为什么难忘。）