【教材分析】【学生分析】【教学目标】２、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。４、引导学生用多种学习方法进行学习，培养他们主动学习的兴趣。１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。【媒体运用】２、音乐《高山流水》。一、背诵入手，回顾学法二、由“野”存疑，切入教材２、激趣导入，整体感知：同学们，野字在字典里是什么意思？在本课又是什么意思？课文是从哪几方面描写索溪峪的“野”？请同学们用笔把有关语句画下来。三、明确目标，把握重点２、我们还有哪几个问题没有解决？②把你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里？四、以法促学，探究教材２、学生汇报：⑴读书画简笔画。⑶品词析句。⑸总合收集的材料进行学习。４、学生交流汇报。教师适时点拨：⑵作者从三个角度来写山的野性美，哪种美你感受最深？（学生可以用各种方式汇报，教师要指导学生充分地读：个人读、小组读、配乐读、想象读、齐读、合作读……）⑷出示长句：“这是一种随心所欲、别具一格的美……好似窈窕淑女……”（让学生反复读，边读边想，想象山的形态，用上“有的……有的……有的……”说一说，体会山的特点。）直插云天，敢戏白云，旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，相对相依，宛如“热恋情人”，６、设疑过渡：索溪峪的山千变万化，鬼斧神工，野性十足，这种美是一种独特的美，真是“此山未必天上有，人间只应索溪寻”。
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