教学内容 　　“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。 　　知识与能力 情感与态度 方法与习惯 　　2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。 　　4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。 　　.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。 　　利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。 　　对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。 　　1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。 　　3.网络的制作:网页文件格式、（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理一、激情设疑 　　2.组织全班交流，拟订主要问题 　　（2）鸟的天堂的具体地址在哪儿 　　（）鸟的天堂最初是怎样形成的 　　（7）人们是怎样保护鸟儿的…… 　　同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？ 　　“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。 　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？ 　　（2）学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。 　　1. 学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。 　　3.小组组内分工、组织协作 　　以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。 　　熟悉界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流 。 　　（4）网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。三、自主探究 　　根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料 　　进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料 　　2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。　 　　（1）利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。 　　（3）在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作。 　　2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。 　　4．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。】 　　1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。 　　3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。 　　.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。 　　7.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。 . .

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