《索溪峪的“野”》教学设计１、读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。３、有感情地朗读课文。１课时。一、抓题眼，激兴趣，感受整体美同学们，你们知道张家界吗？把你收集到的张家界的资料介绍给大家。下面就请同学们和老师一块儿去欣赏张家界那迷人的景色。（播放）看了刚才的画面，谁来告诉我，你觉得张家界的风光怎么样？２、速读课文，整体感知：大家提出了这么多有价值的问题，说明你们很会读书，爱动脑筋。下面就请同学们打开语文书，翻到１１页，快速阅读课文，谈谈你对文中“野”的理解。山野、水野、物野、人野。１、首先让我们来看一段录象，（播放）能说说你看到了什么吗？文中哪个自然段介绍的是这一画面呢？下面我们就一起来学习写山“野”的句子，大家能不能通过读把这段文字读懂？接下来就请同学们仔细地读课文，可以独立思考，也可以小组研究，谈出自己的理解和体会。⑴找中心句。⑶这个特点从哪得来的？⑸天然的 美表现在哪儿？野性的美表现在哪儿？３、配乐朗读课文。５、接下来就请同学们按我们刚才学习第二自然段的学习方法四人一小组合作学习三、四、五自然段，每位同学选一段自己最喜欢的段落学习。⑴找中心句。⑶这个特点从哪得来的？⑸这种美表现在哪儿？野表现在哪儿？７、刚才我们学习了课文，谁能用一句话说说索溪峪“野”表现在哪些方面？９、我想纵有千言万语也难以表达我们此时的心情，就让我们用满腔愉悦的心情来朗读第六自然段，来表达我们此时的心情。１、今天我们一起去了索溪峪，了解了索溪峪的“野”，你能不能把你的所见所闻介绍给其他游客呢？（播放）３、作业展示。索溪峪的“野”水野蹦跳而出美人野返朴归真

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