. 《桃花心木》第二课时教学设计一、回忆导入二、朗读质疑，抓住重点速读课文，作者是怎样介绍桃花心木样子的？２、树形优美，高大而笔直，再读一读这句话，感受它的高，直，美（自己练，指名读）。谁来说说，他哪奇怪呀？这是什么不确定？天数不定，水量不定，时间不定，苗数不定哎呀，这个人真是很奇怪，不光我们觉得奇怪，作者也觉得很奇怪，我们看他提出了哪些疑问呢？三、默读思考，切入重点板书：３、我们同学昨天提出了一个问题，一些桃花心木为什么会无缘无故枯萎，那现在大家看一看，那些枯萎的树是一些什么样的树？１、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力，仅仅是桃花心木需要这种能力吗？自读１４～１６自然段，看看你读明白了什么？还有什么不懂的？都用笔在书上标注下来，再与小组同学交流，都不明白的一会儿我们全班讨论。３、种树人更关注的不是桃花心木的生长程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，离开了任何人都可以生存，所以 .

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