育才二小六年级下册导学案 六年（ ）班 姓名： 课型：新授 课时数：2课时 上课时间： 1．会写本课个生字，抄写对自己有启发的语句。3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。教学课时：2课时hā yānɡ ū ěi duàn liànyōu yǎ lún fān bó bó shēnɡ （ ） （ ） （ ）秧（ ） 锻（ ） 番（ ） 勃（ ）3、近义词填空。模仿（ ） 优雅（ ）1、开火车朗读课文。三、入情入境，心心相印（理解共识）。2、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？其中必须弄懂的问题有：(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。四、感悟品评，魅力无穷（感悟赏析）。2、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的有关草原的资料。（这一环节由展示组随机点号确定回答）1、展示组朗读自己的读后感，互动评议、教师相机板书，梳理多元话题。写话：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、你争我辩，快乐无限（检测反馈）。2、激情回放，总结升华：展示组组长总结。心田上的百合花百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样！”在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身的能量。有一天，它终于开花了。它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。几十年后，无数的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。人们看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。预习检查优雅 轮番 勃勃生机殃（遭殃） 缎（绸缎） 翻（翻身） 脖（脖子）优雅（优美）（1）一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。（3）因为种树人来目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。《桃花心木》这篇课文是台湾作家林清玄的作品，文中运用借物喻人的手法借种树人种树来说明人应该学会在不确定的生活中锻炼一颗独立自主的心的道理。从美文美读环节看，学生读书，由读通读顺，到有感情地朗读课文。从入情入境环节看，学生理解课文内容也是基本达到我的预期效果。从“感悟品评”环节，我看出，学生能抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理：人在艰苦的环境中自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。学生联系曾经学过的《白杨》体会到这里也采用了借物喻人的写作方法。学生联系曾经学过的《白杨》体会到这里也采用了借物喻人的写作方法。仿写练笔，学生写的内容丰富，写自己从经历过的事情的感悟……