【教学目标】[2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。]【重点难点】[难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。]生字卡片、教学挂图或相关第一课时师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。[3.（出示）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。＂彬＂字左宽右窄；注意：指导学生不仅要把字写得正确，还要写得端正．匀称．]（1）边读边想，引导学生尝试概括。（３）整体把握，指名分别读１－１４自然段，１５－２５自然段．思考：老师为什么让同学们这样读？.提出不懂的问题，师生交流为什么把金奖章颁发给乌鸦？[师：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己，只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。后来使者把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊重。]第二课时二．展示汇报，交流成果。[群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？（1）群鸟：[①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）]出示第一自然段。[①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）[（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。（注意从两个角度思考、汇报）[A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。]②乌鸦：出示：第二十三自然段乌鸦的话。乌鸦大吃一惊地说——B对环境贡献大。a读介绍乌鸦贡献的语句。③角色换位，明白道理。[乌鸦默默奉献，踏实工作，奖章非他莫属．自己争名夺利，太不应该．三．拓展延伸四．总结。　　　　　　　　　　　　２.金奖章　　　　　　　　　　　　　尊敬　　　　　　　　　　　（无私奉献）本文作者对场面的描写十分细致。教学过程中，教师要适当点拨并让学生以小练笔的形式与场面，让读写结合更具时效性。
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