一、导入新课　　2．教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。 设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。　　1．学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。　　3．指名串读，全班交流，说长论短。　　1、学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（联系课后练习1）　　2、根据板书给课文分段　　1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？　　 把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。　　（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）　　（1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。　　（3）学生交流。　　B、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。　　D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（板书：藏而不露）　　（）父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。　 　父亲的话是不是说不需要外表美？　　出示“我”的话：　　 理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？。　　五、提供辩题练口才　　2．请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。　 　以“我要做那样的人”为题写一二段话，要求实话实说，有真情实感。山 .
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