《大瀑布的葬礼》教学设计２、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。【教学重难点】【教学过程】当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）２、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？４、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？（学生：合作探究。）１、引欲：２、组合：３、释疑：四、组际交流，反馈互补２、反馈：⑵为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。（学生回答后）板书：①上游建起了水电站。③破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球。板书：４、师结：五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）２、形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。六、师结全文，激励再学源 .
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