《大瀑布的葬礼》教学设计１、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。【教学重点难点】【教学准备】【教学过程】１、播放音乐，导入：今天，老师带你们一起参加一个特殊葬礼……２、由题生疑。归纳学生提出的问题，组成自学提示：⑵大瀑布是怎样消失的？３、进入专题网站。１、依据提供的信息，（文本，词语解释，塞特凯达斯大瀑布的相关资料）小组合作阅读，完成自学提示。⑴昔日的瀑布：师：你是从哪些语句中感受到瀑布的雄伟壮观的呢？（根据学生的回答，引导学生从其形象、声音、游客体会瀑布的雄壮并感情朗读）师：让我们面对着瀑布，深情地朗读第三自然段。⑶再赞瀑布，升华瀑布形象：３、今日的瀑布：⑴观察比较，描述瀑布形象：（几条水流无精打采地流淌着，早已失去了往日的雄风；我隐约听到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一泻千里的气势早已荡然无存，偶尔发出一阵哀鸣；它像个生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像个无助的孩子在偷偷地哭泣。……⑵体会心情，诵读心灵感悟：师：读出你的感受吧！师：此时，瀑布无言，默默承受着一切苦难，一切不幸，一切不平……我们不禁要问：是谁让曾经雄伟壮观、气势非凡的大瀑布如今变成了一位奄奄一息的老人？ 师（动情地）：由于人类的破坏，大瀑布由年轻力壮的小伙子逐渐变成了奄奄一息的老人！我们再也见不到他了。今天，我们来到葬礼现场，我们怎能忘怀昔日的大瀑布？这一切怎能不让人心痛不已？让我们再读第三自然段，“追忆”一下它的音容笑貌吧！请同学们自由读第三自然段！⑸课堂学法及写作特点小结。１、学生进行专题阅读。３、交流反馈（学生按要求口述──浏览学生留言）。５、深化中心：葬礼是为去世的人举行的，而瀑布并没有完全消失，为什么给它举行葬礼呢？这就是本次葬礼“特殊”之所在，那就是唤醒人们，呼吁人们重视环保，爱护自然。１、师引言。３、简单反馈。１、课外搜集：你知道我国有哪些瀑布？了解这些瀑布的现状，搜集有关资料，准备召开《我国瀑布现状报告会》。几十年后塞特凯达斯瀑布将会以新的姿态展现在我们面前，请同学们插上想象的翅膀，想画的同学画一画，想写的同学写一写。大瀑布的葬礼过去：雄伟壮观、流连往返现在：形容枯槁、失望而归

返回栏目