创设情景　引导感悟──《大瀑布的葬礼》教学设计《新课程标准》在教学建议中提出：阅读“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，本设计重在培养学生的感受、欣赏和评价能力，指导学生在课文中“潇洒地走一回”，在阅读情景中感悟、体验作者所表达的思想感情。１、学会课文中的生字。３、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。一、导入，走近大瀑布，激发浓浓的趣２、谁能背诵一首描写大瀑布的诗歌给大家听听？二、感知，思考大瀑布，提出多多的问２、好。下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。１、刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪些问题？２、假设２０年前，我们是旅游团的员，来参观塞特凯思达大瀑布。会看到哪些美丽的景象？３、如果你是一位游客，看到这么雄伟壮丽的景象，你会有什么样的感受？４、如果你是一位导游小姐（先生），你会怎样饱含深情地向大家介绍塞特凯思达大瀑布的壮观景象？６、此时此刻，作为旅游团的一员，你有如何的感想？（重点里理解“慕名而来、惆怅满怀、失望而去”。）如果你是旅游团的一员，你会向导游提出什么样的问题？（设想问题为：塞特凯思达大瀑布为什么会变成现在这个样子？）如果你就是那位导游，你会面对游客作出怎样的解释？（重点理解第七节：塞特凯思达大瀑布变化的原因。）８、现在，如果你就是巴西总统，在大瀑布葬礼上，你会发表什么样演讲？１、２０年后，塞特凯思达大瀑布在各方的综合治理下，又恢复了原来雄伟壮观的景象。这时候，“巴西总统”已经是一个白胡子老人了。他要在塞特凯思达大瀑布前举行一个新闻发布会。此时此刻，如果你就是“巴西总统”，你会怎样做？写一篇通讯在网上发布。３、画一幅２０年后塞特凯思达大瀑布的美丽图画。５、请你以“塞特凯思达大瀑布”的口气，给地球上人类写一封信。告诉人类应该怎样保护地球。（以上练习，自选一项。）在情景中阅读，在情景中体验，在情景中感悟，是本案例的一大特色。为了使学生在阅读中锻炼感受、欣赏和评价能力，我们假设了一个个情景，意在让学生在有趣的情景中感悟课文，在交流和讨论中欣赏课文，在合作和评价中的体验课文，在感悟中理解课文。

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