第三课时
一、导入： 二、指导： 2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。 4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。 1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。 3、并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。教学目标： 2、学会本课14个生字，绿线中的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。 教学用具：小黑板、挂图、录音机 教学过程：
第一课时 （1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？ 2、自读课文 ①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。 ③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。 （1）指名分节朗读课文。 （3）答疑解难。 ②对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。 ①引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。 一（1~~2）二（3）三（4~12） 、教学生字，指导书写 （2）重点指导写好“瘦”，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。 、作业 （2）抄写好生字词。
第二课时 （1）自读课文，天游峰扫路人给你留下什么印象？ 2、精读课文 ①指名读。 ③出示学生找出的关于“险峰”的语句，指导学生有感情地朗读。 ⑤小结。 ①指名读。 ③出示投影片。 a.自由读这段话，注意加点的词语。 .有感情地朗读这段话。 （3）精读第三段。 ②分角色朗读4~7小节。 .感情朗读。 a.画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。 Ⅰ30年后他们能相聚吗？老人的话说明了什么？（老人有一颗对生活充满自信、开朗、豁达的心。） .感情朗读。 3、朗读课文 有感情地朗读课文。
第三课时 （1）有感情地赏读佳句（投影显示） ②茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。 （2）填空。 二、总结全文，朗读课文 （2）总结课文。 （突出了扫路人工作的辛荣，歌颂了老伯顽强不息，对生活的自信与热爱。） ①课文的第3、8自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习这种写作方法。 ③交流评价。 1、学习课文的写法。 3、读一读，表现了老人怎样的品质？ 、写一写。 四：作业。 2、老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。要是30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想像，然后写下来。
教后感：1、最大的麦穗 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。 四、教学过程
第一课时 1、板书课题。 二、自由轻声读课文 1、读准字音，读通句子。 3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。 1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。 定夺：对事情做可否或取舍的决定。 苍老：这里指声音显得老态。 3、指名回答问题。 1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么？组成四人小组边读边议。 第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。 第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。 五、精读课文第一段 2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？ 3、指导读这一段。 七、作业 一、复习 2、指名读第一段。 1、自由读这一段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，体会其中的意思。 3、结合学生发言，出示下列句子，体会其中含义。 这时，两手空空弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 （2）理解“两手空空”、“如梦初醒”。 （为什么会两手空空？结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。） （出示：苏格拉底对弟子们说：”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。“） （2）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？ （3）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。 （）在理解的基础上指导朗读这段话。 过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？下面我们学习第三段。 1、指名读，评议指导。 3、指名说句子。 追求应该战士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 （2）请学生联系实际，用生活中的例子来说说这句话的理解。 四、指导学生造句 2、指名用“虽然……但是……、即使……也……”造句，集体评议。 学了本课以后，你有什么收获？ 1、背诵最后一段。
板书： 最大的一穗就是你们刚刚摘下的第1教时 1、初读课文，初步了解课文的内容，要求能正确的朗读课文。 3、正确书写本课的生字。 重点：正确朗读课文，学习生字组成的词语。 教学准备 图片、 二、初读课文 四、作业 板书课题：10 山谷中的谜底 “山谷中的谜底”也可以怎么理解？（山谷中某一奇异现象的真相） 1、各自轻轻读课文，画出带有生字的词语。 （1）查词典并联系课文内容重点理解下列词语。 摧毁：用强大的力量毁坏。 女贞：树的名字。 3、指名试读课文，要求读得正确。 （1）（1）如果用猜字谜来打比方的话，