《穷人》教学设计２、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。【教学过程】１、板书：２、请同学们打开课本朗读课文９～１１节：他会怎么说？自己的五个孩子已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？（生边说师边贴纸条）⑶是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗？（一生到黑板上排列）３、理解──忐忑不安。５、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容，（板书：沉思）接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。１、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下面我们先来学习“自己的五处孩子已经够他受的了”。⑴学习课文第二节“你从这一节读懂了什么？这是桑娜第一次沉思的内容（板书：沉思）学习“为什么把他们抱过来啊”？⑵完成练习纸第一大题：口答，联系课文补充句子句式训练。②如果桑娜把这两个孤儿抱过来，（）。３、我们一起读第８小节，体现出桑娜这种美丽的心灵──指导朗读，齐读第８节。⑵自由朗读桑娜对渔夫说的话，２１节、２３节，想：你从桑娜这些话中读懂了什么？⑷学习第一次沉默内容。（板书：沉默）⑸学习第二次“沉默”内容。⑹自读第２４节，你渔夫的话中读懂了什么？渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，（）。与其（），不如（）。宁可（），也要（）。②你又从哪些语句中读懂了他想与其（）不如（），宁可（）也要（）。（）的这种决断的心理？──（熬）什么意思？你从这个字中体会到什么？（生活的不易和态度的决断）──训练朗读？怎样体现渔夫这种决断的心理？⑻课文《穷人》的中心──宁可自己受苦受难，也要互相帮助。【板书设计】（沉思１）自己的五个孩子已经够他受的了（沉思２）如今叫我怎么对他说【练习纸】桑娜心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如果把这两个孩子抱过来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二、想象第二次沉默时，桑娜心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；渔夫心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。渔夫心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如果不把这两个孩子抱过来；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果把这两个孩子抱过来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；与其＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不如＿＿＿＿＿＿＿＿＿；宁可＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也要＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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