《怀念母亲》教学设计1. 准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。3. 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学过程读题导入：今天，我们继续学习《怀念母亲》，请一个同学来读一下课题。这悔、这恨就从失去母亲开始——指名读课文第二自然段，看看有没有你不懂的词。请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？悔恨他恨什么？学生任意谈自己的理解与感受：我真想随母亲于地下。补充资料深入理解。资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……——季羡林《赋得永久的悔》——季羡林《寸草心——我的母亲》此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。三、读日记，解思母之情日记作者的心活动起来，他的心会怎样活动呢？他的心都会回到哪里，都会看到什么呢？为什么作者说这是凄凉的但又是甜蜜的？为什么又会是甜蜜的？（在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们仿佛就在身边，心中多了一丝安慰、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。根据学生的理解，教师有针对性地指导学生读书。读这一段，房东太太高兴得不得了，你能想象是怎样的不得了吗？他会做些什么吗？引导学生展开想象。房东太太让我想起了什么？自己的母亲是怎样等待的，而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。请你拿起笔把你想象到的写下来。串读几篇日记，体会作者对母亲和祖国的怀念。四、梦中寻母——感比较“面庞”与“面影”我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面庞。小结：季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼——学生读《寻梦》的结尾。再来齐读《寻梦》的结尾，感受游子的爱国之心。源 .
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