文 . 《怀念母亲》教学设计２、有感情地朗读课文，理解课文内容。【课前准备】【教学过程】一、谈话导入２、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：⑵学生默读，交流感受。⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。１、自学课文。２、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”三、品读思母之情１、谈感受。质疑。⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？ ①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情。）我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。四、作业２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。 一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲。）２、说说祖国母亲频来入梦的原因。第一则日记（１９３５年１１月１６日）⑵常人觉得凄凉，可能是因为什么事？想象说话：如，因为季老＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以觉得有点凄凉。学生交流。⑸朗读其他相关内容：（读中评议，评议后再读。）时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──１１月２８日……三、抒发情感１、读着读着，你仿佛听到了什么？３、这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？四、拓展升华“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？季羡林我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。章 .
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