本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。　　教学目标：　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　　教学重点：　　信息资料　　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。　　　　　　　　　　　　第一课时　　1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？　　2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）　　对话平台　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。　　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。　　研读　　2、出示多展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。　　4、汇报交流诗意。（想像古诗的画面，加上的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）　　1、出示图画，指名配乐朗读。　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。　　（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。　　3、教师示范，学生评价。　　（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）　　你喜欢哪个季节，说说为什么？　　　　　　　　　　　　　第二课时复习　　2、挑战背诵古诗（一）。　　自学　　2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。　　4、师生合作解决问题。细读　　2、指名读，读后评价。　　4、学生找学习伙伴一起练读。诵读　　2、挑战读。比一比谁读得最有感情。　　4、背诵展示。写字　　2、观察字形，说说怎样识记和书写。　　4、学生练习。小组点评。　　练习与拓展　　2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。　伴教锦囊　　杜牧（803—82）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。　　描写秋景诗两首银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。源 课 .

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