2017二年级语文下册第一单元教材分析
培养良好的学习习惯（4）1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。二、 教学重点、难点：三、教学准备：教学挂图五、教学设计一、谈话导入二、指导看图（一位老师正在向同学们介绍字典）图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。（两种查字典的方法都可以）图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？四、查字典比赛。生字组词踏五、小结：一、 谈话导入。教师板书课题，齐读。教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。二、指导看图。2、交流讨论：（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）3、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？4、你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（老师将自己曾经教过的一个学生喜欢通过不同途径学字的故事告诉大家，让学生明白知识不一定非要在课堂上才能学到，只要做个有心人，在生活中也能学到许多知识。）、教师小结：三、作业设计。教学反思：一、教学要求：2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。二、教学重点、难点：识字、写字四、教学时间：两课时第一课时1、开学初老师就要求同学们回家能够主动的预习、复习课文。那么谁能告诉老师今天我们学习的课文大概有哪些内容呢？2、刚才同学们说了很多词语，那么谁能告诉老师今天的主要内容是什么？一、看图读韵文。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）（先引导学生说，指名让学生将第一组词语连成一句话，以下几个节日都将进行这一环节的训练。）图上画的是什么节日？（清明节）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。三、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。清明 扫墓 踏青 四、教师小结。五、指导学习生字学生自由读，指名读，重点指导：2、认识新偏旁“手字旁”。4、学生口头说词。、教师范写生字。六、作业设计。2、用自己的话说说春节和清明节并用上文中的词语，然后写出来。一、 复习检查。2、听写词语：二、指导看图，学习部分生字。1、第三幅图教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。读一读：龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。图上画的是什么节日？（中秋节）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。中秋 团圆 月饼 五、小结。六、指导学习生字2、学生自由读，指名读，重点指导：3、说说你是怎样记住这些字的。、学生在田字格中描写生字。7、学生写字，教师巡视指导。1、把句子补充完整。（2）中秋节到了， 。 （4）端午节这一天人们会 。清明节 中秋节 春节 端午节教学反思：一、教学要求：2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。二、教学重点、难点：识字、写字四、教学时间：两课时第一课时1、同学们你们有没有听过这样一句话“桂林山水甲天下”？老师向学生解释这句话的意思。今天我们一起学习识字2，相信通过学习你一定会对桂林是所认识的。1、图上有哪些景物？碧水 秀峰 倒影象鼻 骆驼 笔架三、借助拼音自主识字2、用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。4、说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。碧 水 秀 峰 倒影象 鼻 骆 驼 笔 架⑴、学生自由读。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）⑶、指名读，齐读。、齐读生字词。1、对于这些词语你有不了解的吗？2、谁能说说秀峰你是怎么理解的？秀峰的意思就是美丽的山峰。（象鼻山、骆驼峰、笔架山）四、教学字形，指导书写2、出示： 碧 峰 影 鼻 4、学生描红记字。、学生写字，教师巡视指导。1、朗读生字以及韵文。碧 （ ） （ ） （ ）影 （ ） （ ） （ ）第二课时1、抽读生字卡片。二、看图说话。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）3、指名说，师生共同评议。学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。1、出示生字卡片，开火车认读。3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？、教师范写。架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。、学生写字，教师巡视指导。1、选择合适的字填空。（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）一、教学要求：2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。三、教学准备：教学挂图 生字卡片五、教学设计：第一课时一、 导入新课。二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。2、出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。4、现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。松 柏 杨 柳 桌椅（2）这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。（4）看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。2、“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）4、学习相关词语。秧 苗 稻谷 庄 稼（2）指名读，齐读。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。稻谷：没有去壳的稻的果实。（4）齐读。1、示生字卡片，开火车认读。3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？、教师范写。三、作业设计2、比一比，再组词。伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）一、复习检查2、抽读生字卡片。1、看图，图上画了什么？（竹叶）3、现在凡是带有“ 竹 ”旁的字，大多表示与竹子有关系。竹 篮 箩 筐 筷子⑵指名读，齐读。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。1、看图，图上画了什么？3、学习词语。茶 叶 菠 萝 兰 花⑵指名读，齐读。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。四、教学字形，指导书写2、出示： 篮 箩 萝 茶 菠4、学生描红记字。、学生写字，教师巡视指导。朗读生字并用生字口头说词。一、教学要求2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起。三、教学准备：挂图第一课时二、初步看图，读韵文 2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(2)复习日字旁。指名读、齐读。(4)复习目字旁。指名读、齐读。1、太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空?[相机出示词卡：晴空]3、小姐姐在干什么呢?[相机出示词卡：晾(1ing)晒]、小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[相机出示词卡：眺望]五、教师小结六、学生自学出示的生字词2、正音：晒、准是翘舌音，不要读成平舌音。七、指导书写2、说说你是怎样记住这些字的。4、学生描红书中田字格里的生字。第二课时1、抽读生字、新词卡片。3、检查听写情况。1、观察书上的图，看看图上有什么。三、出示表(二)，复习两点水、三点水(1) 的古文字像什么?(2)复习两点水。指名读、齐读。(像水流)师范读带三点水的生字。四、出示挂图，继续学习生字词 2、从图上什么地方看出南极非常寒冷?[相机出示词卡：冻 结、冰雪]4、教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长300公里，是我国第一大河。、长江的水最后流人哪个海?你们知道吗?[相机出示词卡：东海]教师简介东海。我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)1、指名读、齐读。 2、用冷、冻、冰扩词。1、学生看笔顺图，记忆冻的笔顺。3、教师范写生字。、让学生在《习字册》上描 红、仿影、临写生字。练习11、按笔顺正确书写汉字。3、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。、练习口头表达的训练。1、学习用部首查字法查字典。三、教学准备：挂图、生字卡片五、教学过程：第一课时1、审题，指名读题目。⑴出示生字卡片，开火车认读生字。拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 箩：箩筐 稻箩 淘箩墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 ⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。一、教学第五题2、指导。学生自由读成语，要求：读准字音。⑵指导理解意思。这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？欢聚一堂：快乐地团聚在一起。喜气洋洋：形容非常快乐的样子。借助图画练习说话，用上这4条成语。自由背，相互背，指名背，齐背。１、听写词语。秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）第二课时1、审题，指名读题。⑴分角色朗读师生对话。⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。二、教学第三题目2、指导。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）1、审题，指名读题。⑴出示生字卡，认读生字。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。五、作业设计。生字总笔画数组词删邪（1）几个人的技术水平，他都摸了底。（3）一棵大树横躺在路上。第三课时一、审题，认读说话要求。1、自由读题目要求，边读边想。3、指导看图1：（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。1、上课时，老师请你发言。二、教师小结：山 .
.