二年级语文下册《古诗两首》教案设计
教学目标：2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；体会热爱春天、热爱生活的情感。教学重点:正确、流利地朗读课文。背诵课文。感悟古诗意境。教学准备：2、生字卡片，教学过程教学目标：2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受小草顽强的生命力。教学重点:正确、流利地朗读课文。背诵课文。感悟古诗意境。教学准备：2、生字卡片，。一、谈话导入二、看有关草的图片，并结合生活经验说说对草的了解。四、自读课文1．借助拼音练读课文3遍。五、读诗句，识字识字： 离 原指导读句：离离/原上/草，识字：岁 枯 荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）3．第三行（指名读）解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。识字：吹 又 （注意“吹”翘舌音）、了解整首诗的意思。1．边读，边想象原上草的样子。七、简介诗人白居易，补充《草》的后两句，诵读整首诗。板书设计：草 生命力旺盛教学目标：2．想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；体会热爱春天、热爱生活的情感。教学重点、难点:感悟古诗意境，体会诗人情感。教学过程：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《春晓》，这些古诗都从不同方面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。要求：B．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。2、理解题目意思公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？1．指名读，检查读的情况。3．齐读一、二句：篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远板书：篱笆一径B．齐读第二句，又抓住了什么景物？理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫、两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒体出示画面）多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）A．抓住哪些景？板书：儿童、黄蝶、菜花诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。D．再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。填空：诗中通过----------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色，表达了作者的----------------------------心情。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？[想象练说]2、边想象画面边背诵。 篱落、一径、枝头 （静） 儿童追 黄碟入 （动）山 .
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