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2017二年级语文下册第七单元教案分析一

时间: 2016-09-04 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
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2017二年级语文下册第七单元教案分析一

17 歌唱二小放牛郎教学要求:  2.学会本课10个生字,8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 行为养成训练点:教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。 第一课时    1.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:刚才我们听的这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。二、听课文录音  1.王二小是谁?人们为什么要歌唱王二小呢?学生自己看看图,借助拼音读读课文。  标出小节数,并划出不理解的词。  3.学生按要求自读课文。  1)出示字卡,指名认读。  3)交流记生字的办法。  )谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?  1.看卡片书空生字。  3.学生练习描红,教师巡视指导。  第二课时  1.认读生字。  3.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?  A学习第一小节  2.指名说,你是从什么地方看出来的?  B学习二——五小节  1.仔细地看看图,认真读一读课文二——五小节,思考上述问题。  3.全班交流。  1)“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么,当时的情况如何?  3)“埋伏圈”是什么?当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样?王二小心里呢?  )想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样?他们会怎么做?  4.齐读二——五小节。  1.王二小牺牲以后,老乡们怎么样?他们是怎么做的?齐读最后一小节。  3.“这动人的故事”指的是什么?  .再次读课文最后一小节。四、唱《歌唱二小放牛郎》。 1、写近义词 2、多音字组词 挑 假 3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。自有主张牺牲自己 18 鸟岛教学目标: 2.学会7个生字。理解由生字组成的词语。行为养成训练点:教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学准备:多媒体 教学过程:一、导入新课。二、初读课文。 2.检查自读效果。    西部 陆续 因为 人类 伸手 捉到 幼鸟 拾到 鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”) (2)读课文。 (3)教师范读。 ()你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?说说课文主要内容。  1.出示生字。  4.教师范写,学生组词,教师和学生一起解释所组的词。四、课后拓展。第二课时二、学习课文第一段。  2.你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图,点击放大) 3.海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)  4.齐读第一段。  1.出示视频,欣赏鸟岛春季特有的景致。读课文第二自然段。  那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)  4.齐读第一句。读出鸟的多。(出示)  .朗读第二段。  1.播放鸟岛夏季的景象。 3.交流后板书。  ①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1) (穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)(2)窝多。  ②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词:“密密麻麻”、“一个挨着一个”。)(3)蛋多。  ②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。  4.播放视频音乐。小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?  .自由练读,指名读。出示填空引导背诵。 (1)小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?为什么呀? (3)小鸟,小鸟,你在忙些什么呀?  7.点明主题:是呀,鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心,付出我们的行动,一起来做一个爱鸟的人吧!              18 鸟岛            鸟窝多  护鸟教学反思:在讲课前,我先让学生回忆,鸟岛给大家留下印象最深刻的是什么?通过学生的回答,我把学生引入正题,由鸟岛的鸟多让学生展开学习,学生自学,同桌交流,然后集体汇报。把学习的主动权真正的交给学生。学生从“一群一群”、“热闹”、“各种各样”、“陆续”、“密密麻麻”等词中进行体会,对于二年级的学生来说,能够从词语中进行体会理解已经很不错了。然后通过不同的方式指导朗读,渲染气氛,把鸟岛的美深深的植根于学生的大脑之中。紧接着,我提出这样的问题:这么美的地方它在哪呢?学生纷纷举手发言,抓住“闻名中外”一词进行理解,指导学生朗读应读出自豪的语气。鸟岛这样美丽,闻名中外,它吸引了无数的游客,学到这里,老师有个小小的问题:鸟岛上为什么会有这么多的鸟?你是从哪里看出来的?这个问题把学生带入了爱鸟护鸟的行列中,这是一种无言的爱,要具体体现在行动中,让这种爱永远扎根于学生的心中。

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