2017二年级语文下册第七单元教案分析一
17 歌唱二小放牛郎教学要求： 2.学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 行为养成训练点：教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 第一课时 1.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。二、听课文录音 1.王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。 标出小节数，并划出不理解的词。 3.学生按要求自读课文。 1）出示字卡，指名认读。 3）交流记生字的办法。 ）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？ 1.看卡片书空生字。 3.学生练习描红，教师巡视指导。 第二课时 1.认读生字。 3.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？ A学习第一小节 2.指名说，你是从什么地方看出来的？ B学习二——五小节 1.仔细地看看图，认真读一读课文二——五小节，思考上述问题。 3.全班交流。 1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？ 3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？ ）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？ 4.齐读二——五小节。 1.王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。 3.“这动人的故事”指的是什么？ .再次读课文最后一小节。四、唱《歌唱二小放牛郎》。 1、写近义词 2、多音字组词 挑 假 3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。自有主张牺牲自己 18 鸟岛教学目标： 2.学会7个生字。理解由生字组成的词语。行为养成训练点：教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学准备：多媒体 教学过程：一、导入新课。二、初读课文。 2.检查自读效果。 西部 陆续 因为 人类 伸手 捉到 幼鸟 拾到 鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”） （2）读课文。 （3）教师范读。 （）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？说说课文主要内容。 1.出示生字。 4.教师范写，学生组词，教师和学生一起解释所组的词。四、课后拓展。第二课时二、学习课文第一段。 2.你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大） 3.海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词） 4.齐读第一段。 1.出示视频，欣赏鸟岛春季特有的景致。读课文第二自然段。 那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”） 4.齐读第一句。读出鸟的多。（出示） .朗读第二段。 1.播放鸟岛夏季的景象。 3.交流后板书。 ①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1） （穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）（2）窝多。 ②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）（3）蛋多。 ②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。 4.播放视频音乐。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？ .自由练读，指名读。出示填空引导背诵。 （1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？ （3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？ 7.点明主题：是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！ 18 鸟岛 鸟窝多 护鸟教学反思：在讲课前，我先让学生回忆，鸟岛给大家留下印象最深刻的是什么？通过学生的回答，我把学生引入正题，由鸟岛的鸟多让学生展开学习，学生自学，同桌交流，然后集体汇报。把学习的主动权真正的交给学生。学生从“一群一群”、“热闹”、“各种各样”、“陆续”、“密密麻麻”等词中进行体会，对于二年级的学生来说，能够从词语中进行体会理解已经很不错了。然后通过不同的方式指导朗读，渲染气氛，把鸟岛的美深深的植根于学生的大脑之中。紧接着，我提出这样的问题：这么美的地方它在哪呢？学生纷纷举手发言，抓住“闻名中外”一词进行理解，指导学生朗读应读出自豪的语气。鸟岛这样美丽，闻名中外，它吸引了无数的游客，学到这里，老师有个小小的问题：鸟岛上为什么会有这么多的鸟？你是从哪里看出来的？这个问题把学生带入了爱鸟护鸟的行列中，这是一种无言的爱，要具体体现在行动中，让这种爱永远扎根于学生的心中。
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