五年级上册《地震中的父与子》导学案西师版
1、让我们一起重温一下上节课的内容。（示1）而其中，却有一对父子创造了一段奇迹，这是一对怎样的父子？（板书：了不起 、 父 、 子） 3、小组交流感受。 师：这段话将父亲拯救儿子的艰难情景展现在我们眼前，值得我们好好品味。拿起书，一起把这段话读一遍。（全班齐读一遍。） 、汇报交流。 指名回答。 生2：在漫长的3个小时里，一般人会睡觉吃饭休息，而父亲一直都在挖。 生：“双眼布满血丝”可以看出来，显然是很长时间没有休息，睡觉了。 师：这位父亲仅仅是劳累至极吗？ 生2：父亲流血了，到处都是，身上、手上、脚上。衣服破了。 生：消防队长……，警察…… 生：地震随时可能降临，危险仍然存在。父亲会有生命危险。 生1：他挖瓦砾时手被扎破，不小心被石头砸伤，许许多多的碎石划破了他的衣服和皮肤。 生2：突然有余震，他摔倒了，倒在了石堆里，身上碰伤了，衣服破了。 ②研读“长时间的精神痛苦”。 生：我的儿子还活着吗？受伤了吗？ 生：书上写到教学楼成为废墟，还有人劝他，说没希望了。 生：你们是不是来帮助我的？你们的劝阻动摇不了我，我绝不停下来，我的儿子在等着我。 生：人们根本不理解他，也没来帮他。要是我会觉得很无助。 B、师：同学们，让我们再来看看这位承受着肉体和精神双重压力的父亲，在漫长的38个小时里，这位倔强父亲忍受着孤独与苦闷，咬紧牙关孤军奋战。他的举动堪称壮举吗？（生：是） 谁再来读读这段文字？你会读得更投入。（指名读2人，齐读） 生：更加突出挖的时间之长、之艰难。表现出父亲救子艰难的过程和他救子的执着。 3、在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。是什么力量支持着他这样做？ 、生2：他对儿子说过，不论发生什么，都要和儿子在一起！] 师：这句话你们能理解吗？“不论发生什么”可能是什么情况？ 生2：当儿子获奖了，父亲会和他一起分享快乐。 、师生引读“不论发生什么，我总会和你在一起。”示7{师：当你 ，生：我会和你在一起！} 三、悉心关注儿子，感受“让”的了不起。 师：当得到父亲的救援时，他首先想到的是什么？示8生：先人后己。把安全先给了别人，危险留给了自己。 生1：让出了勇敢、勇气。因为在地震时，很多人都会很自然的恐惧、害怕。 师：文中还有一个地方也写到他的勇敢，你能读读吗？ 示9 师：漫长的30多个小时里，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么？把你想到的说出来。 生1：不要害怕，我爸爸一定会来救我们。 师：谁来读这段话？指名读。[读出阿曼达的勇敢、坚强]师：真是个临危不惧的孩子。这一“让”，还“让”出了什么？ 师：爱的最高境界是懂得爱别人。 师：把生存的优先权让给了别人。阿曼达简单的一“让”，在我眼中也是一种壮举。 师：信赖，往往创造出美好的境界。 师、奇迹的创造于执着，师生起： “不论发生什么，我总会和你在一起！”板书：信任 生：读最后一段教师与学生交流感受。 师：示1017、地震中的父与子爱 信任章 .
.