. 五年级下册《音乐之都维也纳》教材分析苏教版说课的内容是苏教版语文第10册《音乐之都维也纳》一文。《音乐之都维也纳》是一篇散文，课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。3、让学生通过有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。1、精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。二、教法、学法 2、在本堂课的教学中，我注重了对学生进行说话、思维方面的训练，如为了理解“摇篮”一词，设计了以下练习：少年宫是（）的摇篮。（ ）是（）的摇篮。学生通过说话训练，基本上理解了这个词的含义。为了让学生理解音乐在维也纳的家庭中的重要作用，让学生联系我国的情况，说说我们在欢聚时会干什么。通过对比，进而理解音乐在当地的重要性。经过这些训练，也提高了学生的思维能力。 4、从阅读中学习作文，是“取法乎上”的方法。但同样也离不开对文本的朗读，感悟，只有让学生读出、悟到，才会内化为自己的知识积累。在教学中注重学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这就必须让学生自己在阅读中边读边想，开启心智。这篇课文提供了优美的语言，我在教学中尽量营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在学习过程中，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，我也力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的，真正做到从读中感悟(一)、导入 (二)、精读第一段:2、看了图片，再读一读第一小节。3、指导朗读。过渡：教师那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？ 用你喜欢的方式自由读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题，并试着回答。2、学生自由选择回答问题，全班交流。A：指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？:小结：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，这是它被称为音乐之都的原因之一。A:指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？:谈谈你看了以后的感受。A:指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？:听美妙欢快的音乐，谈谈感受。(4)、第四方面问题。出示第自然段（老师提的，可由老师回答）。B:你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？从哪里可以看出来？D:出示第自然段。交流在全世界的巨大影响。（四）、总结、复述课文（出示问题）（五）、布置作业 。 课间活动真热闹啊！_________________________ 也可以自己设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。四、总结:.

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