. 《地震中的父与子》说课设计本次执教的是第二课时学习目标：１、有感情地朗读课文。３、领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。理解重点语句。１、引导学生在回顾全文，师生共同商定目标后，抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解，深究为什么说是“了不起的父与子”通过对人物外貌，语言，动作描写的重点局的品读，理解内容，体会情感。３、加强朗读训练，披文入情，以读促思，在读中感悟。１、有感情地朗读课文。３、领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。理解重点语句。投影片。一、复习导入，交待目标１、复习：２、交待目标：二、研读课文，交流感悟（板：了不起）３、那这位父亲了不起在什么地方？那这位父亲了不起在什么地方？儿子又有什么不平常的呢？５、生默读课文，师巡视检查。（先交流对父亲的感受，再交流对儿子的感受。）⑴他顿时感到……，向那片废墟走去。⑵这位父亲……，接着挖。不会，他永远不会，因为他要实践对儿子的承诺，因为他深深地爱着自己的儿子，他决不放弃！通过数学计算来感觉时间的长，从而体会父亲对儿子的爱。作者为什么要这么详细描写父亲此时此刻的外貌呢？汇报交流对儿子的感受。引导学生想象阿曼达在废墟下面的表现。⑶为什么阿曼达这么勇敢？他勇敢的力量从哪里来？三、领悟表达方法四、回顾重逢场面，升华情感五、作业２、完成课后小练笔。这节课共上了三次，第一次在自己的班，效果不理想，学生未能完全进入创设的情境，因此感悟不深。第二次在韩老师的班，由于及时总结经验，调整教学设计，课堂效果非常好，学生被深深感染，感情朗读到位感人，个人感受体会深刻。第三次在仁和小学，效果最糟，学生表现差强人意，我未能及时改变教学设计，调控课堂失败，课堂沉闷。第二次准备充分，再加上精心准备课堂语言，学生素质较高，因此学生能感悟深刻，但关注面不足，一些学生不能积极参与课堂学习过程。【板书设计】 父实践诺言了不起父子情深先人后己 .

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