五年级上册《地震中的父与子》学案人教版
教材分析：《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文写的是1994年美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身夜以继日地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，课文内容浅显，但内容深刻；语言平实，但令人震撼。全文中没有出现一个爱，可就在这这扣人心弦的故事、朴实无华的文字中，我们能看到父与子之间浓浓的爱，体会到字里行间浸润的父与子之间那难以割断的情怀。本单元训练主题——父母之爱。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。”1、知识与能力（2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。2、过程与方法3、情感、态度与价值观：教学重点： 教学难点：课时安排教学准备2、搜集地震的相关知识及1994年美国洛杉矶大地震的相关资料。 第一课时1、初读课文，学会生字新词3、细读课文，体会父亲心理活动的变化一、学习导语，明确本组专题二、交流资料，导入新课2、师媒体播放1994年美国洛杉矶大地震视频（播放音乐《天亮了》），师导入：地震是一种令人生畏的自然灾害。它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，美国洛杉矶发生剧烈地震，有一对父子演绎了一段感人肺腑的故事。今天就让我们一起来学习第十七课--《地震中的父与子》。1、提出要求（2）想想课文主要讲了一件什么事？在自己读不懂得地方做上记号。（时间、地点、人物、时间、感悟）2、小组内互读课文，交流学习收获，互相讨论读不懂的问题。（1）出示生字新词，读准字音，认清字形重点记住“墟、砾、颤”等字形。 (昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟)四、再读课文，根据父亲在救助儿子过程中的心理变化理清）1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。2、当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”失去心爱的儿子，父亲那撕心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去一切…）指名读、评议、齐读。从这句话中，你体会到什么？父亲说的这句话课文中出现了几次？（这句话在文中出现了3次，因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。）那我们该怎样读这段呢？请大家分小组讨论后练读（个人读，评议，齐读）。（1）找到描写父亲因悲伤过度而精神失常的段落读一读。（让学生感悟到：这位父亲38个小时不吃、不喝、不睡，说他失常，他的确失去了和一般正常人一样的举动;说他不失常，他的确不失常，是一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，是救孩子的顽强的信念支撑着他，是伟大的父爱支撑着他！）作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？（多么了不起的孩子，在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，还自信地勇敢地鼓励同学们与死神拼搏。这巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖，奇迹的出现来自伟大的父爱。）7、儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语唤起的信赖。（生读）三、朗读体验，加深体会四、小结回顾，升华情感2、用自己的话夸夸这对父子或说说读完这篇课文后的感受。1、有感情地朗读课文。六、板书设计父 ϖ 子责任心强 富有爱心14个孩子脱险《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。通过认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。１、父亲不顾旁人的劝说，依旧执着地挖着。3、“不论发生了什么，我知道你总会和我在一起。”这句话对阿曼达的影响，我们可以发现正是这个信念让阿曼达在身处险境的情况下，依然保持镇定，关爱同学，确实了不起。 纵观以上教学，还有值得商榷的地方，比如：