部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时教案
课时目标： 2.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河 教学过程： 1.再次播放小兴安岭森林图片，引导学生观图并说说小兴安岭给自己留下的最大印象是什么（树木很多，就像是绿色的海洋……）。 2.学生交流，聚焦“数不清、几百里连成一片、绿色的海洋”这几个短语以及省略号，引导学生体会小兴安岭的树不仅数量多，而且种类也很多。指导学生感情朗读第1自然段。 【设计意图】此环节教学利用多媒体创设直观情境法，让学生由对画面的感知引入到对小兴安岭的整体感知，并在此基础上有效激发了深入了解其四季特点的积极性。 （一）指导精读小兴安岭的春、夏之美。 （1）学生交流对自然景物的感知（写了树木、溪水），教师适时引导他们再读描写树木和溪水的句子，看看它们各自在春天到来时都是怎样的（树木抽出新枝、溪水涨满了……）。教师适时归纳板书：抽新枝、春水涨。 A.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3）引导学生比较体会，教师适时引导他们明确第一句话中的“抽出”更恰当生动，把春天到来时，枝条迫不及待抽枝长叶的勃勃生机写活了。指导学生有感情地朗读第一句话。 （）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意读出春天树林的画面美。 （1）出示第3自然段，引导学生交流对景物的感知，根据学生的交流情况，适时聚焦“树木、雾、金光、草地、野花”。 生：我最喜欢这一句：“夏天，树木长得葱葱茏茏……遮住了蓝蓝的天空。”这句话说明了枝叶长得非常茂密。 生：“密密层层、严严实实”两个词语都说明了枝叶非常多，而且很有生机（板书：枝叶密）。 学生有感情地朗读第一句话、齐读，注意强调几个叠词，突出枝叶繁茂的特点。 师：我注意到了你说的是“浓”雾，说说你是从哪里体会到雾特别浓的。 师：这句话中的“浸”又是什么意思呢？ 师：老师赞同你的理解，“浸”字原本指液体浸泡的意思，在这里说明了什么？ 师：对，更进一步说明了雾很浓，看，都成了乳白色的海洋了（板书：雾气浓）。 生：我还特别喜欢阳光照在草地上的景象，阳光照得那些盛开的花儿格外美好。 （3）指导学生有感情地朗读第3自然段，注意想象画面美，并用略微轻缓的语速读出这种感受。 1.过渡：孩子们，结合刚才对春、夏两个季节的学习，说说怎样才能更好地感受到小兴安岭的景物美（读句子……）。 2.学生自主朗读课文第4、两个自然段，注意边读边找出主要的景物描写，看看秋、冬两个季节的小兴安岭分别又给我们呈现了怎样的画面呢。 （2）继续交流对冬天小兴安岭的感悟，适时播放冬天小兴安岭的风光图片，引导他们体会白雪皑皑的情景，同时抓住动物们不同的表现来体会它们此时的感受（躲起来，盼着春天快点到来……），教师归纳板书：树积雪、动物躲、盼春来。 （三）拓展延伸：如果你有机会到小兴安岭游玩，你会选择哪个季节去？教师适时引导他们在交流的时候注意抓住文中小兴安岭的四季特点。 三、感悟文情，课堂小结 2.教师小结：这样景色优美、物产丰富的小兴安岭，确实是一个神奇的地方。最后，老师想带你们欣赏一首好听的歌曲《走进美丽的小兴安岭》（播放歌曲，学生聆听并结束学习） 春：抽新枝、春水涨、鹿欢畅 秋：叶飞舞、果子熟、药材丰宝库