综合资料 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 二、相关链接 2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，4座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。 1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 3． 学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。 ． 朗读课文，背诵第四自然段。 1． 学习合并几层意思归纳段意。 四． 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学目标： 2. 初读课文，了解内容。 （一） 谈话引入： 2．投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 （二） 初读课文，根据书后预习题自学： 2．看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如 4．想想每个自然段的主要内容。 1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。 2． 巧用心，记住以下几个字的字形。 残：与"钱﹑浅﹑线" 换偏旁记忆。 3． 查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。 矗：直立；高耸。 4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。 矗立：高耸﹑直立。 沉寂：十分寂静。 停泊：（船只）停留。 ． 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 （四） 作业：1.抄写生字。 第二课时 1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 3．朗读课文。 1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。 （明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ） 4．讨论分段： 样子 （明确： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤-﹥ 板书 船夫技术好 作用 ） 1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。 3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ * 小艇的样子奇特。 ．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ） （三） 学习课文第三段： 2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（ ）"标出。 4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ 1．出示提示，默读自学：（投影显示） * 想象还有哪些人坐小艇去干什么？ 2．集体讨论，明确： * 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ） 1．快速浏览课文， （板书：重要的交通工具 ） 3．小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇抄写词语并复习。 教学目标: 2. 完成书后练习。 教学过程：
（一） 朗读课文，检查背诵： 3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背 船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 （二） 完成书后练习： 2．学习第四自然段的写法，以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点句，练习写一段话。 例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 "* * * 行动最敏捷" 游戏时 劳动时 。 （三） 作业： 2.背诵第四自然段。 1．写出下列字的读音： 2．判断下列字的偏旁部首： 3．组词： 泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ） 倒退--- 笔直--- 散开--- 静寂--- 船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 * 分层并说出层与层之间的关系。 ◆ 课.
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