. 《只有一个地球》教学设计【教学目的】１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。３、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。【教学重点】【教学准备】２、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、ＣＡＩ。人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题，人口增加对环境的影响。一、谜语导入，明确目标学生板书：小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。１、师：宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹？ ３、请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”？５、小组汇报：“可爱”部分。⑴读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。难道它不美丽，不可爱吗？（边说边看图）提问学生：这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？⑶出示：（地球仪，学生边说边指出）“地球的半径只有６３００多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球的表面积是５１亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”（让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。）“６３００多公里”“５１亿平方公里”大陆的面积是好多？学生自由回答：⑵我感觉到地球真是太小了，人类生活的范围更是小又小，我们应该珍惜它。是啊，我们是应该好好的爱抚地球，但是有些人却不了解我们所生活的环境，随意的破坏。引入：你读了课文了解到了什么？你给大家汇报下：⑵我知道了科学家把这些自然资源分为了２种：一种是“不可再生资源”通常是指矿产资源；而另一中是可再生资源，包括水资源，森林资源，生物资源，等。出示生活中常见的物品。煤，铁，石油，木材，谈水，纸张，粮食，大熊猫。除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况？①我查阅了资料，看到水资源本来是可以再生的。但是，因为大家随意破坏，向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。学生汇报：②人类不能移居有２个原因。第一是至少在４０亿公里的范围里（至少这个词语是什么意思？８、老师引导：这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢？９、有感情的朗读这一部分内容：（破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球。）１１、学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？请用你喜欢的方式表达出来。四、总结 .

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