教学要求:　　　2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。　　重难点、关键　　课前准备　　课时划分　　一、激趣导入,明确要求　　　2 交流　　二、借助插图,探究写法　　　　讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?　　　　从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。　　　　展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?　　　1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？　　　　　引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。　　四、写法迁移，尝试习作　　　2、组织评议，指导修改。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　习作2　　　　　　　　　　　　　　　　　　“点”——抓住人物活动 . .

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