只有一个地球
教学目标2．有感情的朗读课文。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学挂图搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。 （展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。把课文读正确、通顺、流利。1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？4．同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（2）让学生感悟地球是渺小的。2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（四）布置作业：板书设计：美、小不能移居别处第二课时
（一）复习巩固（二）学习“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。2．请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。如：精心保护地球，造福子孙后代。人人齐动手，保护大地球。除了脚步印，什么也别留下。（三）阅读课文最后两个自然段地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？3．教师小结。（四）有感情的朗读课文。1.同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。板书设计：源 .
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