《只有一个地球》教学设计【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。【教学过程】一、解题２、齐读课题。（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）１、提出自学要求：⑵查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：２、检查自学效果。１、细读课文，思考、回答：⑵这篇课文怎样划分段落？概括段意？３、在学生讨论的基础上，教师小结：第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。第二课时裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。１、精讲第一段：（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”）（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）２、精讲第二段：⑵课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明。）⑴课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？⑵这样做的后果如何？４、精讲第四段：（科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。）⑶指导朗读第四段课文。⑴这一段有几句话？每句话讲了什么？⑵这两句话之间是什人关系？⑶这一段课文在全文中起什么作用？三、渗透德育２、结合我们的生活实际，说说应该怎样做？

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