《我是什么》学案
【教学预设目标】 2.正确、流利朗读课文；聚焦动词描写，借助音量示意图，通过小组合作学习，读出水娃娃不同形态的变化。【教学预设过程】1.师：同学们，你们喜欢看变魔术吗？那今天，周老师就请大家看魔术表演。2.全班齐读课题1.链接预习单，揭示“我”是谁2.学习生字词3.检查生字词 温和 暴躁 你有什么发现？ 反义词发动机器 冲毁房屋师：理解了词语，谁能把他们送到句子中？同桌之间先说一说。指名说、齐读。（一）第一场魔术：了解水变成“汽”“云”的过程 师：像这样非常重要的词把他圈出来，我们就能看得更加清楚明白了。a.谁能上来帮老师摆一摆.课文中又是怎么写的呢？①刚才你在读的时候，老师听到有一个词语很难读，谁来试试？词卡：点儿师评价：你很聪明，知道在这个地方停顿，让老师听得很清楚。原来这么短的半句话，也要停顿两次呢。我们连起来再读一读。４.了解云的变化，积累词语师：真有趣！云朵有那么多不同颜色的衣服，还有自己的名字呢！穿着白衣服的叫——；穿着黑衣服的叫——乌云，其实也可以叫黑云，一般称作乌云；早晨，它披上红袍，叫——；傍晚，它又把红袍披上了身，叫——（二）第二场魔术：了解云遇到冷空气变成“雨”“雹”“雪”师：表演完第一场魔术，水娃娃又接着带来第二场魔术，它又会变成什么呢？请小朋友读一读第2自然段，像刚才那样把名字圈出来，比比谁圈得又准确又完整。2.看视频，了解学“雹子”。②正音“雹子”（词卡）：谁来叫叫它的名字？3.聚焦动词描写，借助音量图示，读出水娃娃不同形态的变化。②了解3种不同的天气现象对应不同的动词：你们发现了没有，描红的3个词很有意思，是什么词呀？师：为什么不能换？③小组合作，读好变化 要求：3人小组合作，了解评星要求。四、书写练习（浮、池）2.（）关键笔画学习）这两个笔画有什么需要注意的呢？4.生写师展示评价