要求1.学习课文,理解课文内容,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是由水的变化形成的,激发学生观察生活、热爱大自然的情感。3.有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。难点1.指导朗读,在学生读正确、读流利的基础上,引导学生读出感情,入情入境,有感而发。教学𙦷我会变。太阳一晒,我就变成汽①。 [句导读:“我”指的是“水”。这句话用自述的形式说明“我”会变化。]升②到天空,我又变成无数③极小④极小的点儿,连成一片,在空中飘浮⑤。有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我“云”。[句导读:“白衣服”指白云。“黑衣服”指乌云。“红纱”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生动有趣,也为“我”增添了一层神秘的面纱。]𙦸我在空中飘浮着, 碰到冷风,就变成小水珠落⑥下来,人们叫我“雨”。[句导读:“我”指的是云。这句话讲了云变成雨的过程。]有时候我变成小硬球打下来,人们叫我“冰雹⑦”。[句导读:“打”点明冰雹降下来的速度快。]到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们叫我“雪”。[句导读:这句话是说水蒸气受冷变成雪花。]　　第一部分(第1、2自然段):写“我”会变,有时变成汽,有时变成云,有时变成雨、雹,还有时变成雪。段导读:这段话用拟人、排比的手法写了“我”在地面上的活动情况。段导读:这段话讲水能做好事,也能做坏事,我们要想办法治理它。𙦻小朋友,你们知道我是什么吗?[句导读:“我”是水。]1.认识生字、新词,初读课文,读准字音。1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长,让学生猜猜他(她)是谁。二　问题设疑,初读课文 2.请同学们带着问题读课文,边读边画出生字。 1.出示生字,你愿意和这些生字交朋友吗?3.做游戏,巩固生字。(2)摆长龙:拿出生字卡,请一个学生读,其他学生找,然后摆一条长龙,比比谁眼明手快。如出字谜:家里玩火,闯了大祸。(灾).同学们,你们现在知道“我”是谁了吗?8.和你的小伙伴交流水是怎样变化的。(播放配乐朗读的音乐)选择你最喜欢的一种方式,有感情地读一读。(多种方式:接龙读、竞赛读、表演读等,学生自由选择)1.拓展活动,重点指导“两点水、三点水、小字头”的写法。 (2)江:演示笔顺和写法。(3)常:先让学生猜猜小字头的书写顺序,然后指导正确写法。3.教师个别指导。(注意纠正学生的写字姿势,使学生形成良好的写字习惯)五　拓展活动 2.查阅资料,思考在生活中你还见到过水的哪些变化。2.《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文,因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的,这也是新教材的特点之一。如何抓住这点,在教学中引发学生的共鸣,让学生与文本“对话”,通过阅读,使各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活,与文本意义发生碰撞,教师的引导和点拨至关重要。

1.有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段。1.教师:今天,我们换一种方式学习,到一个特殊的地方上课。你们就是可爱的小云朵、小雨点、小冰雹。我呢,最喜欢雪,就做你们的雪花姐姐,好吗?(课前活动时,每位学生都选择了自己喜欢的标志贴在身上,带着角色进入课堂)二　生字王国,巩固读写2.学生读生字。三　游乐王国,边玩边学2.学生自读课文。4.学生汇报,教师指导朗读。(指导时随学生汇报交流的顺序而定)①小云朵找到自己了。小云朵刚刚出生时,是一颗晶莹的水珠,它是怎么变成云的,你们知道吗?小水珠变成云朵,多亏了谁的帮忙?(板书:太阳公公)③小云朵在空中飘浮着,还不时地换换衣服,向人们展示她的美丽。(:云的三种颜色)①(听风的声音)好大的风啊,我看见云宝宝打哆嗦了。(3)冰雹②指名读描写小冰雹的句子。这回该小雪花们了,这片小雪花你来。 雪花姐姐这儿有一首好听的歌曲,你们想听听吗?(教师唱雪花歌,学生一起做动作,感受雪的美丽,表达对雪花的喜爱之情)播放变化的过程,范读。教师用动作引读。.①创设情境:糟了,咱们光顾自己玩了,把水珠娃娃丢了。她会去哪儿呢? ③出示课文第3自然段,配乐范读。 ②人们想出种种办法,让水多做好事,不做坏事。(教师举例介绍长江三峡)1.来到故事王国,雪花姐姐也忍不住写了个小故事。可我的故事在图画里,要让聪明的伙伴猜猜看。3.在生活中,水还有哪些变化?(学生自由回答)　　1.本课生字大都是结构比较复杂的字,建议教学时先指导学生读通、读熟课文,然后从课文中抽出词语反复读,再把生字提出来单独认读。3.这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,学生会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”。　　　 　　　 　　　 指挥(战斗)　　了解(情况)　　预报(天气)3.下面是一些有两字重叠的成语,你会填吗?逃之(夭)(夭)　　忠心(耿)(耿)　　忧心(忡)(忡)　　小心(翼)(翼)一　关于“水”的谜语太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。(水)二　水的自述我们的用途可大了,我们可以变成无数的雨滴从天而降,灌溉庄稼、滋润农田。如果没有我们,庄稼、农田都会干枯,更别说人类了。人类生活离不开我们,我们可以为人类做许多事情:洗菜、洗手、做饭……动植物也一样,我们天天给它们提供足够的“能量”。所以只要是生物就离不开我们水家族。学习第四自然段。教师:谁来给大家介绍一下自己?教师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”?教师:那么“温和”时我们会做什么?“暴躁”时会做什么?(指名学生回答)教师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,那么,你们能读出不同的语气吗?教师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)学生4:建三峡大坝来发电、防洪。学生:我们北方特别缺水,可以把南方的水运往北方。教师总结:课文学到这里,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水。让我们更好地利用水、保护水,一起和水交朋友吧!. .

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