三年级下册《荷花》教案苏教版
教学要求：2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。教学时间：两课时一、设境激趣：2、播放录像。 3、谈感受。4、揭示课题。二、初读课文：那就让我们打开课本吧！请同学们自由大声朗读课文。好，我们来看看有没有读通读顺。哪些小朋友愿意读给大家听听？1、读了课文，同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花？那你们能通过自己的朗读把荷叶的美，荷花的美读出来吗？我们先来学习课文的2—3自然段。请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备，待会儿请你们读给大家听。第2节：▲“荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。”点拨：理解挨挨济济（叶子多很美）还有呢？（色美，形美）你能觉察到“冒”字特别美，非常了不起了。请大家想一想，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）（使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地------）▲“有的才------。有的花瓣儿全都------。有的还是------，饱胀得马上要破裂似的。”出示图，图文对照。（2）有感情齐读。第3节：（1）（映示语段）你为什么在“看看这一朵，很美；”的后面停顿了一下？老师不明白，明明是一池的荷花，怎么会把它比作一幅活的画呢？谁来帮帮我？（2）赛读。谁能比他读得更好？（1）过渡：（2）在这一段里你觉得哪些句子写得美，写得精彩？把你喜欢的句子读给大家听，也可以根据内容配上动作。▲舞动的荷花荷花在风中舞动，太美了。谁能把自己当作荷花，边读边舞起来？“风过了，我停止舞蹈，静静地站在哪儿。蜻蜓飞过来，------小鱼在脚下游过，-------”（真有趣。）让我们把自己当作荷花仙子，一起来读一读。课文学完了，同学们最想做什么？1、想当主持人：绘声绘色美读课文，背诵课文。3、想当作家：积累文中的妙词佳句，用你的妙笔仿写一种花。五、指导书写：2、指导：“蹈”右边的笔顺，跟着板演书空。荷花看想 风吹来 风过了
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