要求1.引导学生学会本课的生字,积累好词好句。3.学习作者描写人物心理的方法。难点引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。课时一课时 坚定的锡兵❶段导读:小男孩儿每天都要到游戏室里来玩儿。段导读:写锡兵与哥哥们相比缺少一条腿,但是他十分坚强。 段导读:写锡兵的对面有一个纸做的宫殿,门口站着一位纸做的小姑娘。段导读:写锡兵想保护这位可爱的小姑娘。𙦻有一天,小男孩儿玩儿玩具时,顺手把锡兵移到窗台上。忽然一阵风刮来,窗户开了,锡兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。他倒立在自己的钢盔❽ 中,腿直直地立起来,刺刀插在街上的石缝里。𙦼天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。[⑨“简直”“倾盆大雨”说明了什么?] 锡兵倒立着,水流哗哗地冲刷着他的身体,好像要把他带走。可是他依然一动不动。[⑩“一动不动”说明了锡兵是个怎样的人?] 他默默地想着那位跳舞的小姑娘:“她还能在那儿站多久呢?她身体那么柔弱,一定需要我的保护。我一定能够回去的,主人一定会来找我的。”[句导读:锡兵身处逆境,仍设身处地地想着那位小姑娘,他真是一位心地善良、富有责任心的锡兵啊!] [ 几个“一定”意在说明什么?]想到这里,锡兵的脸上露❾出了微笑。 [句导读:心中时时想着的小姑娘是锡兵面对困难时的动力。]𙦽雨停了,有两个孩子从这儿走过。⣹他们用一张报纸折了一条船,把锡兵放在里面,又把纸船放进水沟里。[ 这句话与后文有什么关系?]纸船沿着水流向前驶去。啊!多么湍急的水流啊!多么骇(hài)人的巨浪啊! [句导读:“湍急的水流”“骇人的巨浪”表现了锡兵的旅行充满艰险。][ 用三个“啊”和三个“!”说明了什么?] 纸船一上一下地颠簸着,不时嘟噜噜(dū lū lū)地打着转。锡兵有些头晕 ,但是他依然牢牢地站着,肩上扛着长枪,眼睛坚定地向前看。“我会回去的,我一定会回去的,因为那里有我要保护的人。”[ 锡兵是如何激励自己的?] 他暗暗地想着。纸船被冲进一条下水道里,在一片漆黑中行驶了很长时间。突然,锡兵的眼前一亮,纸船冲出了下水道,冲进了一条宽大的运河。 纸船已经损坏得不太像样了,在旋涡(ō)里打着转 ,慢慢地往下沉。[ “打着转”“慢慢”“往下沉”说明了什么?] 锡兵还是挺直了身子,紧紧地扛着他的长枪。[句导读:“挺直了身子”“紧紧地扛着”表现了锡兵在困难面前绝不低头,刻画了一个坚定的锡兵的形象。]“不,我不会在这里死去,我一定能回去,因为那里有我要保护的人。”[句导读:保护小姑娘是他的职责,小姑娘是他的希望。]他的心里依然充满着希望。纸船破了,锡兵向河底沉去。这时候,一条大鱼一口把他吞进了肚里。啊,那里面是多么黑暗哪,而且空间又那么狭(xiá)小!但是锡兵没有放弃自己的想法。他是坚定的,就是当他直直地躺下来的时候,仍然紧紧地扛着自己的长枪。[ 这句话体现了什么?] 　　第二部分(第~12自然段):写锡兵在危险的旅程中,始终想着要保护小姑娘,始终坚信自己能回去。段导读:写女仆把锡兵拿到客厅里让家人观看。　　第三部分(第13、14自然段):写锡兵历尽艰辛,终于又回到了小男孩儿家,又见到了自己的伙伴们和他时刻挂念的小姑娘。1.引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。同学们,当我们遇到困难和挫折的时候,往往缺乏再坚持一下的决心和勇气。今天,我们来对比一下课文中的主人公——坚定的锡兵,让我们体会锡兵的坚定信念和坚持不懈的决心。1.链接安徒生,提问:你读过安徒生的哪些童话?对他有哪些了解?2.检查预习情况。3.词语解释。倒(dà)映:指物体倒过来显示在水面上。“倒”也读dǎ,如:倒下,卧倒。倒(dà)栽葱:形容头朝下脚朝上摔倒(dǎ)的样子。1.围绕“坚定”,提出问题。“坚定”是什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强,不动摇。]点拨:抓住抓住课文题目,以“坚定”为线索分析课文,让学生发挥主体作用自读自悟,避免让教师贴上“标签式”的感悟。

弱不(禁)风　　(恍)然大悟　　不解之(缘)　　喜出(望)外(1)在一个精致的小房间里,放着许多玩具。(精巧)(3)她也是一样坚定啊!(坚强)他看到那个熟悉的小男孩儿,他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。 一　作者资料库——安徒生二　格林童话三　童话的分类四　国际儿童图书节和安徒生文学奖源 课 .

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