六年级语文上册《少年闰土》教案设计
1.知识与技能（2）有感情地朗读课文、默读课文，背诵自己喜欢的段落。了解课文内容，感知闰土的形象。体会在黑暗的旧中国，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。了解课文内容，感知闰土的形象。【教学方法】 自主、合作、探究。【课时安排】 1课时一、激趣导入 谈话交流：大家认识这是谁吗？（鲁迅）你对鲁迅有哪些了解？让学生汇报交流课前搜集的资料，出示补充介绍。21世纪教育网版权所有2.师引入：鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了三十年前儿时的伙伴，这节课我们就一同去认识他的这位伙伴。二、初读感知（1）指名分自然段朗读课文，感知课文内容，集体正音。出示带有生字的词语，指名朗读，集体交流识字情况。扭身 胯下 厨房 套住 刺猬 窜了 畜生联系上下文理解词语连线无端 稀奇如许 从来不知道单知道 无缘无故快速默读课文，思考总结：课文中闰土给“我”讲了的哪几件事？三、精读领悟提示：这篇课文先写“我”记忆中的闰土,接着写与闰土相识、相见、相知到分别的过程。同桌结合提示将课文分成五段。第二段（2--3）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。第四段（--1）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。2.记忆中的闰土“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身子一扭，反从他的胯下逃走了。”这是对闰土哪方面的描写？（外貌 动作）你看到了一个怎样的闰土？（勇敢 机敏）这个场景描写美在哪里？（美在色彩，美在静谧，美在灵动，美在惊险。）小组讨论交流：作者和闰土是怎样认识的？第一次见到闰土是什么样的情景？（2）介绍“忙月”从中体会闰土的身份：忙月（贫民）的儿子-----小贫民指名结合课文介绍闰土名字的由来，从中你体会到了什么？（看出当时的一种文化—-迷信）闰土来的时候是什么样子，躲在哪里？“躲在厨房里哭着不肯出门”当然，闰土可以哭，因为他还是一个孩子，但不能大哭，因为他是一个乡下来打工的人。捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼儿，这四个故事哪个详写，哪个略写？（雪地捕鸟、月下刺猹格外详细，）第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”作者正是通过这一些列的动作描写让我们感受到了闰土捕鸟经验十分丰富，聪明能干。“啦啦”表明闰土光听声音就能辨别出是猹在咬瓜，说明他十分机智，也反应出他经常看瓜，十分有经验，对猹十分熟悉；“捏”“轻轻”的，也能反应出闰土刺猹时的机智，生怕把猹惊走。“月亮”点明看瓜是在夜晚，这也表明，闰土能在夜晚到地里看西瓜，十分勇敢。（4）同学们，再来看一下这幅图，如果你是文中的“我”，在听闰土讲述这些稀奇的事情的时候，你可能会在想些什么？内心充满了--- （我的内心充满了羡慕、向往、惊奇。）
.与闰土分别请同学们结合课文中描写闰土的语句，总结闰土的人物形象（聪明能干 机智勇敢 见多识广）
8.质疑解惑“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”作者鲁迅先生借助具体的事例，利用动作、语言、外貌描写等方法向我们展示出了一个聪明能干、机智勇敢并且十分健康可爱的少年闰土。21·世纪*教育网根据课文内容填空：六、作业布置2.找出文中描写闰土外貌和动作的句子读一读，抄下来。雪地捕鸟 看瓜刺猹 机智勇敢
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