一、教学内容这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性有感情地朗读课文。1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。1.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。第一课时（一）介绍人物，导入新课（二）初读课文，把握内容（1）出示生字，教师请个别学生范读并适当纠正字音。（3）学生空写“嗽”的笔画顺序。3.出示问题，默读课文（2）教师给学生3分钟的时间进行默读，学生根据的问题边默读边思考。（1）教师出示任务：请用简短的语言分别为课文的五个部分加上小标题。（3）学生逐个回答，教师引导学生进行总结。深切的怀念趣谈“碰壁”关心女佣1.交流谈“水浒”（2）出示重点句：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”学生齐读句子。（伯父表面上是在夸自己记性好，实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书不够认真，展现了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。）2. 交流谈“碰壁”（2）出示重点句：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（4）教师向学生简单介绍鲁迅所处的时代背景。（“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“碰壁”指鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅不断地写 交流救助车夫（2）出示重点句：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（）出示重点句：这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（1）出示重点句：周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写

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