《我的伯父鲁迅先生》教学设计　1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.3、学习本课生字词.　教学重点：　教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。第一课时1、学习生字新词。3、了解人们对鲁迅的怀念。一、揭示课题:2、介绍作者.3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会.“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.　1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?　2、什么事使“我”惊异?　3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念.　1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?　2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?　、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?第二课时1、理解课文内容。3、体会　(作者年轻小,不鲁迅先生话的含义)　(作者天真无知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)　(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗;“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者外外遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.)二、学习第四段,讨论:　(“坐在地上呻吟,车子扔在一边”、“两只手……”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.)　三、学习第五段.　(为自己想得少,为别人想得多)　(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)

返回栏目