2、说说这些生字怎么记住它，给它找朋友。<:p>
3、观察田字格中的位置，说说怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？<:p>
4、师在学生说的同时，重点指导以下几个字<:p>
答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。<:p>
孩、松、呢、伯：都要写得左窄右宽。<:p>
多：第二个“夕”横撇要写长些。<:p>
、师范写，学生书空。<:p>
、生描红、仿写，师巡视指导。<:p>
第二课时<:p>
一、 复习检查。<:p>
1、师：今天这节课，我们继续学习第8课……（学生齐读课题）<:p>
2、出示生字词，开火车检查学生的掌握情况。<:p>
师：新课之前，我们先来开火车复习本课的生字。<:p>
师：读得非常正确，我们学着他的样子也来读一读。<:p>
3、让我们走进课文看看一棵小松树和一棵大松树之间发生的故事吧。<:p>
二、指导朗读，感悟体验。<:p>
1、让我们读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。<:p>
（学生自读课文。）<:p>
2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。<:p>
(1)（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？<:p>
(2)齐读第一自然段。<:p>
3、过渡：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。<:p>
（1）你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？<:p>
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。<:p>
（2）大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。<:p>
（3）可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？<:p>
从风伯伯的话中你们听懂了什么？
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<:p>想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。指导读好风伯伯的话<:p>
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）<:p>
4、小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？<:p>
（1） 同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。这时，它会想些什么？<:p>
（2）假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？<:p>
（3）是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？<:p>
三、角色表演，升华体验。 2、 四人小组分角色练习读课文。 课.