【教学目标】　　1.认识本课的生字、生词，并学会运用。　　过程与方法　　情感态度和价值观　　【教学重点】　　2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。　　【教学难点】　　【教学方法】　　【课前准备】　　【课时安排】　　【教学过程】　　同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题《燕子》。　　1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。　　燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。　　郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。192年加入中国作家协会。197年，他编集出版了《中国文学研究》三册。198年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅0岁。　　指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：　　（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。　　（3）说一说你如何记住这些生字词。　　2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。　　稻田dàtián尾尖ěiiān偶尔ǒuěr沾zhān了一圈yīquān　　3、生字组词大挑战。　　尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）　　三、自主探究，整体感知课文内容　　点拨：对燕子的喜爱的赞美之情。　　点拨：描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。　　指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：　　点拨：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。　　点拨：外形非常美丽。　　点拨：活泼机灵。　　组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。1、春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？　　2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？　　3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？　　4、小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？　　、发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？　　六、合作探究，理解空中飞燕的美姿　　1、燕子是如何中天空中飞行的？　　2、课文写了燕子几种情况的飞行？　　3、你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？　　4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？　　七、细细品读，体会静止燕子的优美　　1、小燕子为什么要落在电线？　　2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。　　第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。　　点拨：会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。　　指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”　　天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！　　1、我会根据拼音写词语。　　()()()()()　　一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫　　3、我会照样子，打比方。　　我会写：　　《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（）。在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（）的喜爱之情。21教育网　　同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。　　燕子　　南方赶来增添生机　　静止电线休息　　本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首先我运用儿歌导入新课，设置情景，将孩子们带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前自学成果，让学生体会到参与的快乐、成功的快乐。另外，我设置了多种形式的朗读，多种形式的探究，充分尊重学生的主体地位，信任学生，提供各种吸引学生自主学习、合作交流的机会。引导学生主动学习。同时，我注重加强学生朗读能力、想象能力、合作能力的培养，分析
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