语文乐园八
【教学目标】1.读含关于动物的家的词语；3.背名言、谚语；.学会口语表达：《假如风有颜色》过程与方法：情感态度价值观：【教学重难点】认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。【教学课时】4课时。一、认一认，读一读。1、 学生自己读一读，认识4个生字。3、 游戏：“动物找家”、 齐读。出示：【此处为3、4、、】 秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸 2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。 4．比一比，谁先记住这些词语？出示：【此处为7、8】人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。 2．小组交流，对这两句话的体会。 4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。一、阅读短文。出示短文《狐假虎威》。【此处为9】 2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。 4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。二、探究与发现。 1．自由读，看你发现了什么？ 3．全班交流自己的发现。 ．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，【此处为12、13 】把刚才的这些词语写到恰当的话下面。第三课时师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。二、读对话，明确交际要求。2.指导学生读题目中人物的对话，明确此次口语交际的重点。【此处为14 】（2）表达清楚、具体，看谁说的最有趣。1.说说希望风是什么颜色的。3.看谁的想法最奇妙，最能体现出自己的个性。1.小组交流，选代表班上交流展示。主要评议：话语是否清楚、具体，想象是否其妙，是否表现了美好的愿望。五、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。 作文：假如风有颜色1．复习导入：请一位同学讲口语交际——给风涂上颜色。3．学生写作老师巡视。．小结：我想有许多同学已写好了，我们分小组，每个同学把自己的按要求写句子麦苗被小雪花盖上雪白的被子。她不就是森林里一位聪明的时装专家吗？他一回到家里就开始做作业。我把这身保护服换上，躲在树荫下孵蛋，是最安全的。1.《夏天和冬天》的字里行间流露出作者对大自然的喜爱之情。3.这个单元我们学的古诗是《赠刘景文》，这首诗告诉我们人到中年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，我们应珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈。
八、阅读短文完成练习。你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。 外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。 野菊花土生土长 无所需求 却默默无私地向人们奉献 我喜爱它的朴素 它的顽强 我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗 人应像它那样默默地生长 不求索取 只是给予 给予 1、给文章第自然段加上合适的标点。2、给下面词语中带点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。① 清热败火 （D ）② 真顶得上清凉饮料 （ ）朴实 （朴素） 普通 （一般） 依然 （仍然）4、填空。、本文的中心思想下面哪一种概括得最确切，用“√”标出来。（2）本文通过记叙野菊花的特点，说明了野菊花有广泛的用途。（ ）