.　　教学目标：　　2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。　　一、复习导入　　2、指名读词语朗读读词语　　1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。　　3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会　　三、感情朗读。品味快乐　　2．背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。　　1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。　　作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。　　小巧玲珑（体态）外形特征（1）　　机灵活泼清亮圆润（叫声）　　妙舞轻扬　　自由自在尾巴剪春叫声闹春　　和谐相处筑窝与灭虫（4-11） .

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