部编本二年级语文上册《我要的是葫芦》第二课时教案
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 2．引导学生提出问题，相机归纳。 1.认真观察图画，然后自主说说两幅图不一样的地方。 2．组织学生交流，引导学生找出课文中的话来说说。重点指导学生通过第2、3自然段相关的语句，理解这个人没有得到葫芦的原因。 1.四人为一小组合作学习。 (2)根据画出的语句，在小组内交流自己的看法，用“因为……所以……”的句式说话。 1．教师要引导学生对照插图，从课文中找出相关的语句，再指导学生反复读，从读中感悟； 3．汇报交流结果，集体评价。 1.引导学生从文中找出带有感叹号或问号的句子读一读，说说从中悟出了什么。 (1)指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。 2．选择自己印象深刻的句子朗读给同学听，交流自己读后的感受。在老师的指导下读好句子。 2．通过教师示范朗读、齐读、表演读等不同方式，着重指导学生读好描写人物的语言的句子，感悟人物的心理活动，从而体会人物的感情或心理。 1.出示。 (2)种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生选择其中的一个问题思考讨论，引导学生懂得事物之间是有密切的联系的道理。 (1)种葫芦的人错在他不懂叶子和果实之间的关系，所以叶子上生了蚜虫也不治，还有他不听邻居的劝告。 2．同桌合作续编故事。 1.有关“教师指导”中第1个问题：要求学生根据自己的理解，用自己的话说。