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我要的是葫芦 教案

时间: 2016-07-31 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

二年级上册《我要的是葫芦》教案

教学目标:2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;教学重点:教学难点:课时划分:第一课时1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出个生字;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。生字卡片一、谈话导入2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢?(师用自制小卡片展示葫芦生长过程:长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。)在演示的同时,教师口述葫芦生长过程。4、今天,我们要一起学习14课(师板书:14 我要的是葫芦)生读课题。1、真不错,老师还没有教呢,大家就都认得“葫芦”了,看样子,大家一定预习得很好了,老师相信其他的生字,大家也一定会认会读了。3、师教读生字,并标注拼音,生跟读。、师擦去生字拼音,学生再试读。三、朗读感悟2、师范读课文,生思考:这个人在干什么呢?他所做的事有成果么?3、是啊,这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了,可刚开始,小葫芦长出来了么?4、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢?长出来的葫芦又是什么样子呢?(请在课文中找出你的答案)、生朗读这几句话,师指导朗读。、从刚才我们所读的这几句话中,你能找出来小葫芦生长的过程么?7、经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程,小葫芦应该越长越好,变成大葫芦啊,是不是这个种葫芦的人丰收了,收获了很多的葫芦呢?8、为什么呢?课文里告诉我们了么?9、指导朗读。10、开始小葫芦不是长的得很好么?可现在......全落了。这是为什么呢?“叶子上的虫还用治?”“有几个虫子怕什么?” (带有“?”和“!”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。)13、真可惜,小葫芦都落了!这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢?我们一起再来看一看这个故事,看完以后,请大家告诉老师,这个种葫芦的人错了么?错在哪里呢?14、叶子都落了,小葫芦也没了,种葫芦的人看见这个景象,会想什么呢?五、小结六、作业布置叶子上的虫还用治? 带疑问的语气有几个虫子怕什么? 平静的语气 第二课时教具准备:生字卡片。一、复习巩固二、学写生字2、出示生字“言”,你能用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工吗?3、师在田字格里范写“言”。(例:写信、送信、相信。)(换一换,“治”字换成提手旁组成“抬”,组词:抬水、抬头。)(去一去,“治”字去掉三点水就是“台”,组词:台湾、台灯。)(“挂”字换成三点水是“洼”,山洼。)7、出示“每”,并范写,生开火车组词。(加一加:“每”字加上竖心旁组成“悔”,后悔。)8、出示“棵”,并范写,生开火车组词。(换一换,“棵”字换成页字旁,组成“颗”,一颗星。)10、出示“怪”,并范写,生开火车组词。11、出示“慢”,并范写,生开火车组词。(换一换,“慢”字换成草子头,就是“蔓”,藤蔓。)四、师巡视学生书写生字,并加以个别指导。组词:漫( ) 圣( ) 挂( )佳( )蛙( )长出葫芦藤长出绿叶开出小花 我们在做每一件事情时,都应该结小葫芦 多虚心地听取别人的意见。 叶子生蚜虫葫芦全落了

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