教学目标：2、 背诵2-4自然段。教学过程：1、请大家默读课文，日月潭是个什么样的，留下了什么印象。3、（边板书边说）这是一个风光秀丽的地方。（板书：风光秀丽）你能具体说说哪里的风光秀丽吗？从哪些地方感受到了日月潭的风光秀丽？(1) 第一段里的“那里群山环绕，树木茂盛，周围有名胜古迹。4、刚才同学们感受到了日月潭不同的美，你喜欢哪一部分，读一读，把你喜欢的介绍 给大家。自己读。（生自读课文）（2）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”是啊，第一段太美了，我们一起来看一下。（展示）a 同学们，来看一下第一段我们可以从中知道什么？知道日月潭的面积，它的位置还有那里的景色。 老师这里带来了一个资料，请大家一起来看。e 环境很美，谁能读出这种大和美的感觉来？（指名读这一段）a 同学们，你还觉得哪里美呢？ 这一段非常美，我们一起来看一下，老师也觉得它很美，想给大家读一读，请大家闭上眼睛静静地听。（展示）（师配乐朗读这一段）e （展示）好像看到了山里点点灯光的一面，好，我们从图中看一下，点点灯光。（指屏幕图片）这就是那种朦朦胧胧的感觉，若隐若现，你能看得清吗？看不清我们可以用哪个词语来形容啊？隐隐约约（教师板书隐隐约约）（指名读）你读得可真美！我们能不能一起来读读？a同学们，你还能感觉哪儿美呢？ 刚刚我们找到了清晨时那种隐隐约约的美，你能不能也找一找中午时是一种怎样的美？请大家可以结合着图中来找。很清晰的美（教师板书 清晰）生齐：不是。蒙蒙细雨 下起雨时是怎样的感觉啊？朦胧。你真会读书！（教师板书朦胧）f 师展示：请大家来观察一下这幅图，你又有什么发现？朦胧。很朦胧的感觉，你能看清远处的景物吗？不能。所以我们就把这种若隐若现的感觉就叫做朦胧，谁能给大家来读一读？（指名读）你读得很美，谁能再声音洪亮地读一读？（指名读）太美了，我们跟着她一起来读一读。（生齐读）第二段：生：“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两 半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”师：他们的位置你知道了吗？老师这里有一些小卡片，找一个同学来贴一贴，其他同学来看一看他贴得对不对。师：同学们，她贴得对不对？（面向刚才那位同学）你能说一下为什么这么贴吗？给大家说说。师 :课文中还写到了光华岛的位置在哪啊？师 :哪里中间啊？湖水的中间。 （展示导练稿，学生画的日潭、月潭和光华岛的位置。）（1）对，这是一个比喻句，你真会读书。请大家也说一句带“像”的句子。四、总结全文（生齐读最后一段） 由来： 日潭、月潭 　　　中午： 清晰、朦胧

件 .
.

返回栏目