人教版二年级上册语文《树之歌》教案
1.指导学生认识“梧”“掌”等1个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。 3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 1.指导学生认识“梧”“掌”等1个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 【教学难点】 【课时安排】二课时。 课时目标 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 、实物展台。 一、激发兴趣，导入新课： 2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2树） 1﹒自由读课文，读准字音。 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 ﹒（出示2）填空：本课讲了种树，分别是 三、认读生字，了解不同树的特点。 （1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。） （3）（出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮） （）（出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色） （7）（出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方） （9）（出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。） 2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 三、识记生字，掌握偏旁。 （1）（出示13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂 （3）开火车读、齐读。 （）你有什么好办法记住它们？ 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 （1）（出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。） （7）展示学生作业，点评优缺点。 1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 同桌互读开火车读齐读 1.把本课会写字在写字本上写下来。 3.读读记记下列词语： 松子枫树白果桂花 1.略 3.略。 课时目标 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 、实物展台。 一．激情导入,明确目标 二．自主学习,尝试练习 （1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍的好。 2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。 1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。 指名读，相机正音。 3．说一说。 4．指导读儿歌。 （2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ 教师重点讲榕树，（出示1——18：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树） （4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（出示20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏） （枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。） （松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。） 从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？ （）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（出示23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花） （）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。 今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。 1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。 3.比一比，组词。 洞（）伯（）挂（） 1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。 3.桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树） 【板书设计】2树之歌 枫树松柏 银杏水杉桂花