1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学过程：1、板书：变有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——指名读，注意正音板书课题，指名读题，齐读。1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。你读到几个小节？引读第一小节你有什么好办法记住“热”字吗？（反义词：冷）一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。透明：你见过什么是透明的？眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。出示填空：我想变（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后想变（ ）。4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢？指名读第小节举着：“着”是多音字。三、细读感悟我想变透明的雨滴，（雨滴图片）因为……小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗？我们的游戏多有意思呀！玩累了，我们就睡在一片绿叶上。指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬！绿叶儿呀，什么感觉？睡得挺舒服的！你想变？因为？指名读，说一说。B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀！D夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢！指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。出示：大大的荷叶 荷叶什么样子呢？指名说。启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧！想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶。”四、拓展延伸出示句式：夏天来了，我想变 ， 。（同桌互相练习说，最后集体交流。） 课.

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